TEMA 7: PROFESORADO Y AMBITO TECNOLÓGICO

Índice:

1.      Exposición del profesor apoyado en tecnologías.

2.      Iniciación a la informática.

3.      Ejercitación mediante programas educativos.

4.      Aprendizaje por investigación

 

En primer lugar, para poder comenzar con el estudio del siguiente tema es conveniente el visionado del siguiente video, en el que se nos explica la implantación de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo, convirtiéndose en un tema de conversación en la sociedad de hoy en día. Por ello, cada vez son las iniciativas que se están poniendo en marcha las TIC, para que formen parte del día a día tanto de alumnos como de profesores.

Por tanto, si nos centramos en los docente, este colectivo cuenta ya con varios espacios virtuales totalmente a su disposición que les abre la puerta a nuevos conocimientos. Y es a partir de ahí, cuando se nos introduce una breve explicación de algunos de los portales web, blog, etc. que están en funcionamiento para que sean utilizados por los docente para el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus alumnos.
https://www.youtube.com/watch?v=_u7DQ7tddNw

 

1.  Exposición del profesor apoyado en tecnologías

Ø  El profesorado utiliza el ordenador y un proyector para mejorar la explicación.

 

Ø  Se emplean recursos (presentaciones, simulaciones virtuales, contenidos multimedia), que puede haber preparado el propio profesor o han sido elaborados por terceros (editoriales, otros profesionales).

1.1. Inconvenientes

Ø El alumno aprende mejor algunos contenidos pero no aprende a utilizar las tecnologías.

Ø No fomenta el acceso universal a las TIC.

Ø  No supone trabajo cooperativo, ni promueve la participación social.

Ø  Tampoco facilita el aprendizaje activo ni el uso estratégico de los recursos.

Ø  No se beneficia del establecimiento de redes, ni participación de la comunidad.

Ø  Esquema profesor enseña y alumno aprende.

1.1.Ventajas

Ø  Ilustrar con mayor claridad algunos conceptos y presentarlos de forma más atractiva.

Ø  El profesorado aprende a utilizar las TIC.

Ø  Podría mejorar la motivación hacia el aprendizaje de la asignatura y/o hacia el uso de recursos informáticos.

2.      Iniciación a la informática

2.1. Inconvenientes

Ø  Estos conocimientos son necesarios pero no suficientes para hacer un uso reflexivo y “estratégico” de las tecnologías para alcanzar los propios objetivos de aprendizaje y comunicación.

Ø  Si se enseña de forma descontextualizada, no se fomenta un aprendizaje significativo, ni funcional (depende de la actividad que se realice).

2.2. Ventajas

Ø  Se desarrollan conocimientos básicos necesarios para poder utilizar las tecnologías.

3.      Ejercitación mediante programas educativos

Ø  Esta modalidad consiste en la utilización de programas, habitualmente elaborados por otros, algunas veces es el propio profesor quien los construye.

Ø  De esta forma suele garantizarse mayor cercanía a los objetivos curriculares que están trabajando y a las necesidades educativas de cada alumno.

Ø  En los programas educativos lo habitual es que propongan ejercicios pautados en los que se debe encontrar la respuesta correcta.

Ø  De esta forma el ordenador puede aportar un aspecto atractivo y puede resultar motivador.

Ø  La tarea que se suele pedir no es muy diferente a las que se realizan en papel y lápiz.

3.1. Inconvenientes

Ø  Ni el profesor ni el profesorado aprenden a utilizar las TIC para buscar, procesar y elaborar información.

Ø  No mejoran sus posibilidades de usar las TIC conforme a sus objetivos.

Ø  Esta forma de trabajo no se presta para desarrollar la implicación de la comunidad o la creación de redes.

3.2. Ventajas

Ø  Puede hacer valiosas aportaciones para el aprendizaje dependiendo de los criterios didácticos y pedagógicos del programa y según el ajuste a las necesidades del alumnado.

Ø  Familiarización con el funcionamiento de los pc’s.

Ø  Acceso universal de los TIC si el profesor tiene en cuenta las dificultades de cada alumno.

Ø  Trabajo cooperativo al acceder 2 alumnos a un pc.

 

4. Aprendizaje por investigación

Ø  Por su propia esencia, se trata de fomentar el aprendizaje activo y lo más autónomo posible por parte del alumnado, que se ve confrontando a tomar decisiones en torno a cómo proceder en el aprendizaje.

Ø  El profesor se sitúa en el papel de orientador, guía, mediador.

Ø  La posibilidad de elegir entre distintas opciones de aprendizaje permite convertir el proceso de trabajo en objeto de aprendizaje.

 

Ø  El componente cooperativo permite el intercambio de las diversas opiniones.

4.1. Inconvenientes

Ø  Se requiere que el alumnado y el profesorado cuenten con conocimientos básicos sobre los recursos que va a utilizar (principalmente las TIC).

Ø  Presenta dificultades para el profesorado por tratarse de una forma de trabajo distinta con no mucha experiencia.

4.2. Ventajas

Ø  Admite la toma de decisiones del alumnado en su proceso de aprendizaje y por tanto es la forma más apropiada para trabajar el uso funcional y contextual de las TIC.

Ø  Permite trabajar con grupos heterogéneos, de forma que los alumnos puedan ajustarse a los diversos niveles.

Ø  Desarrollo profesional del profesorado debido a su cambio de papel.

Ø  Se presta incorporar la implicación de la familia y la comunidad educativa.

Ø  Se fundamenta en la creación de redes.

Y por último, a partir del siguiente video podemos observar la aplicación e incorporación  de las TIC en el ámbito educativo, para que sean los propios alumnos quienes construyan su propio conocimiento haciendo uso de estas nuevas tecnologías.

Por ello, este video nos muestra como alumnos de primer curso del primer ciclo de Educacion Primaria, utilizan las TIC como herramienta tecnología para ayudar a encontrarles información sobre la pequeña historia que deben redactar. A partir de esta búsqueda individual o colectiva con el resto de compañeros, los alumnos construyen su conocimiento siempre y cuando con el apoyo del docente.

https://www.youtube.com/watch?v=91yGETwiuWM